子どものお小遣い、どうしてる？｜わが家流・金銭感覚の育て方

「お小遣いっていつから？いくらあげればいい？」
そんな悩み、子育て中の家庭ではよく聞きます。

わが家にも小学生2人と保育園児1人がいますが、それぞれに年齢に応じた“わが家ルール”でお小遣いを渡しています。金額そのものより、「お金とどう付き合うか」を少しずつ経験してほしい——そんな気持ちで続けています。

この記事では、わが家のお小遣いの渡し方や、金銭教育のちょっとした工夫、そして実際にやってみて感じたことを、正直にご紹介します。

つむぎ

計画的に使う大切さを、自然と身につけてもらいたくて。完璧じゃなくていい、というスタンスでゆるく続けています。

わが家のお小遣いの基本ルール

まず、わが家のお小遣い制度のベースはこちら👇

小学生：月1,000円
保育園児：月500円
原資：年始のお年玉から1年分を先取り

ポイントは、お小遣いの原資をお年玉にしていること。お正月に親戚からいただくお年玉を、わが家では「1年分のお小遣いの予算」としてあずかり、そこから毎月渡しています。こうすると、「これは自分のお年玉から出ているお金なんだ」と、子どもが少しだけ“自分ごと”として受け取ってくれる気がします。

年齢別の“わが家ルール”と、使い道の個性

金額は年齢で分けていますが、使い道は基本的に自由。そうすると、同じきょうだいでも性格がはっきり出ておもしろいんです。

長男（小3）：カードゲームが大好きで、ほとんどを趣味に投資
長女（小1）：おやつを買ったり、ちょっとずつ貯金したり
次女（2歳）：毎週のおやつ購入を楽しみにしている

つむぎ

お金の使い方にも、性格がよく出ますね。「なんでこれに使ったの？」と聞くと、ちゃんと自分なりの理由があるのも、見ていて興味深いです。

使い道に口は出しすぎないようにしていますが、使ったあとに理由や気持ちを聞いてみる。それだけで、子ども自身が「自分の選択」を振り返るきっかけになっています。

初めての“お金の選択”｜欲しいものは1つだけ

お年玉をもらったあとは、

「欲しいものを1つだけ選んで買ってOK」

というルールを設けています。子どもたちは、

どれにしようかな？
本当に今ほしいものかな？

と、悩みに悩んで選ぶ姿が印象的です。
この「選ぶ・決める・責任を持つ」という経験こそが、金銭感覚の第一歩になると感じています。「全部は買えない、だから選ぶ」——大人にとっても大事なこの感覚を、小さいうちから体験してほしいなと思っています。

お小遣いで何を学んでほしいか

わが家がお小遣いで伝えたいのは、ズバリ「お金はツール（道具）」という考え方。こわがるものでも、たくさん持つことがゴールでもなく、「使い方しだいで、暮らしや気持ちを豊かにできる道具」だと感じてほしいのです。

そのために、ただ「渡すだけ」で終わらせず、こんな小さな工夫をしています。

お金の出どころを説明する（お年玉から分けてるんだよ、など）
お手伝いや努力と結びつけすぎない（労働報酬制は導入していません）
使ったあとの「気持ち」や「後悔」も一緒に振り返る

お手伝いとお金を切り離しているのは、「家族の一員としてのお手伝い」と「お金をもらうこと」を、まだ混ぜたくないから。お金を“稼ぐ”体験は、もう少し大きくなってから別の形で用意しています。

つむぎ

「お金＝自分で管理するもの」と意識してもらえたら十分。教え込むというより、一緒に考える感覚を大切にしています。

うまくいったこと・むずかしかったこと

続けてみて「よかったな」と感じるのは、子どもが自分で考えて選べるようになってきたこと。すぐに飛びつかず、「これは本当に欲しい？」と一度立ち止まれる場面が増えました。貯金を楽しむ姿が見られたのも、うれしい変化です。

一方で、むずかしさもあります。もらってすぐ使い切ってしまって「もう無い…」と気づく日もあるし、きょうだいで金額がちがうことに「なんで？」と言われることも。でも、そういう“ちょっとした失敗やモヤモヤ”こそ学びのチャンス。「次はどうする？」と一緒に考えることで、お金との距離感が少しずつ育っていると感じます。

ちなみに、長男がお金と本気で向き合った出来事は、ポケモンカードのエピソードにくわしく書いています。お小遣いだけでは足りない“ほしい”にどう向き合ったか、リアルな記録です。